{"id":9188,"date":"2023-03-21T11:18:18","date_gmt":"2023-03-21T11:18:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iccercemaggioresepino.edu.it\/site\/?p=9188"},"modified":"2023-03-21T11:46:28","modified_gmt":"2023-03-21T11:46:28","slug":"sportello-di-ascolto-un-supporto-psicologico-a-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iccercemaggioresepino.edu.it\/site\/2023\/03\/21\/sportello-di-ascolto-un-supporto-psicologico-a-scuola\/","title":{"rendered":"Sportello di ascolto: un supporto psicologico a scuola"},"content":{"rendered":"\t\t
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DIDATTICA<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Offerta formativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Le schede didattiche<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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I progetti delle classi<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Libri di testo<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Curriculo verticale<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Sicurezza<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Inclusione -PAI -PEP- PDP<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Rubrica di valutazione<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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PNSD e materiali<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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LE FASI<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Il counseling scolastico \u00e8 una pratica caratterizzata da colloqui di ascolto individuale, di consulenza psicologica e sostegno.<\/p>

L’attivit\u00e0 di ascolto viene effettuata seguendo il metodo del colloquio psicologico, accogliendo il richiedente in modo non giudicante, aiutandolo nell’analisi del problema e nella comprensione del suo vissuto.<\/p>

La durata del colloquio \u00e8 di 60 minuti. Lo sportello potr\u00e0 inoltre essere supportato da interventi di osservazione in classe.<\/p>

L\u2019attivit\u00e0 di osservazione \u00e8 utile al fine di individuare le dinamiche emotive e relazionali del sistema classe, sia in senso verticale che orizzontale. Osservare come i pari si relazionano fra loro e con l\u2019insegnante consente di individuare i bisogni, le risorse e le eventuali problematiche.<\/p>

METODOLOGIA<\/strong><\/p>

  • Per i genitori e gli insegnanti: accesso allo sportello attraverso appuntamento;<\/li><\/ul>

    gli alunni accedono al servizio di propria iniziativa o su consiglio di un insegnate, in ogni caso previa autorizzazione di entrambi i genitori o di chi ne fa le veci.<\/p>

    MODALIT\u00c0 DI PRESENTAZIONE DEL SERVIZIO E FASI OPERATIVE <\/strong><\/p>

    Breve presentazione in tutte le classi, cos\u00ec da fornire agli alunni tutte le informazioni necessarie sul servizio in modo diretto.<\/p>

    I genitori dei ragazzi saranno informati tramite una comunicazione scritta.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI DEL PTOF COLLEGATI<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    • prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico;<\/li>
      \n \t
    • potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l’applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell’istruzione, dell’universit\u00e0 e della ricerca il 18 dicembre 2014.<\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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      RISULTATI ATTESI<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Per gli alunni:<\/p>

      1. sostenere i ragazzi nel fronteggiamento delle numerose occasioni di stress, legate al superamento dei compiti di sviluppo;<\/li>
      2. supportare i ragazzi, aiutandoli a sviluppare le capacit\u00e0 per far fronte alle attivit\u00e0 di tutti i giorni, a partire dallo stesso contesto scolastico;<\/li>
      3. offrire ai ragazzi uno spazio di confronto, analisi e riflessione per \u201cpoter pensare\u201d le proprie esperienze emotive, affrontando le difficolt\u00e0, migliorandone la comprensione e la possibilit\u00e0 di rappresentarle mentalmente;<\/li>
      4. riconoscere, valorizzare e potenziare le loro capacit\u00e0, risorse, punti di forza;<\/li>
      5. aiutarli a sviluppare un positivo concetto di s\u00e9 e di fiducia nelle proprie.<\/li><\/ol>

        \u00a0<\/p>

        OBIETTIVI GENERALI<\/strong><\/p>

        Fornire supporto psicologico agli alunni, al personale scolastico ed ai genitori dell\u2019Istituto Comprensivo di Cercemaggiore per rispondere ai traumi e ai disagi derivanti dall\u2019emergenza Covid-19.<\/p>

        *Garantire un sistema di assistenza e supporto psicologico a livello di Istituto per prevenire l\u2019insorgere di forme di disagio e\/o malessere psico- fisico.<\/p>

        OBIETTIVI SPECIFICI<\/strong><\/p>

        Per gli alunni:<\/p>

        1. sostenere i ragazzi nel fronteggiamento delle numerose occasioni di stress, legate al superamento dei compiti di sviluppo;<\/li>
        2. supportare i ragazzi, aiutandoli a sviluppare le capacit\u00e0 per far fronte alle attivit\u00e0 di tutti i giorni, a partire dallo stesso contesto scolastico;<\/li>
        3. offrire ai ragazzi uno spazio di confronto, analisi e riflessione per \u201cpoter pensare\u201d le proprie esperienze emotive, affrontando le difficolt\u00e0, migliorandone la comprensione e la possibilit\u00e0 di rappresentarle mentalmente;<\/li>
        4. riconoscere, valorizzare e potenziare le loro capacit\u00e0, risorse, punti di forza;<\/li>
        5. aiutarli a sviluppare un positivo concetto di s\u00e9 e di fiducia nelle proprie abilit\u00e0 che gli permetta di raggiungere i propri obiettivi.<\/li><\/ol>

          \u00a0<\/p>

          Per i docenti:<\/p>

          1. favorire la riflessione su alcuni casi difficili e situazioni relazionali problematiche e conflittuali che li coinvolgono;<\/li>
          2. favorire la comprensione delle problematiche che determinano disagio nell’apprendimento e\/o nella relazione socio-affettiva al fine di ridurre le manifestazioni di disagio all’interno del gruppo classe;<\/li>
          3. promuovere le competenze personali e professionali utili per sollecitare nella classe un clima di lavoro costruttivo e che favorisca l\u2019espressione individuale dei minori;<\/li>
          4. fornire informazioni rispetto ai principali disturbi dell\u2019et\u00e0 evolutiva e all\u2019individuazione di eventuali difficolt\u00e0 di apprendimento;<\/li>
          5. supportare e migliorare la comunicazione tra gruppo insegnanti, gruppo insegnanti-genitori, gruppo insegnanti-alunni.<\/li><\/ol>

            \u00a0<\/p>

            Per i genitori:<\/p>

            1. sostenere la genitorialit\u00e0, valorizzando le risorse e le competenze specifiche della famiglia intesa come primo ed importante nucleo educativo-relazionale accanto ad una stretta collaborazione con la scuola e con altre realt\u00e0 territoriali educative coinvolte nella crescita dei figli;<\/li>
            2. accogliere le problematiche e le richieste dei genitori che si trovano in difficolt\u00e0 o sentono il bisogno di avere indicazioni per affrontare in modo pi\u00f9 sereno problematiche legate alle relazioni con i figli e\/o con l’ambiente scolastico;<\/li>
            3. sensibilizzare ed eventualmente aiutare i nuclei famigliari a contattare i servizi territoriali, laddove i disagi espressi richiedano una presa in carico pi\u00f9 approfondita.<\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              DIDATTICA Offerta formativa Le schede didattiche I progetti delle classi Libri di testo Curriculo verticale Sicurezza Inclusione -PAI -PEP- PDP Rubrica di valutazione PNSD e materiali LE FASI Il counseling scolastico \u00e8 una pratica caratterizzata da colloqui di ascolto individuale, di consulenza psicologica e sostegno. L’attivit\u00e0 di ascolto viene effettuata seguendo il metodo del colloquio […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[252,253,254],"tags":[],"class_list":["post-9188","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-progetti-infanzia","category-progetti-primaria","category-progetti-secondaria-di-1grado"],"yoast_head":"\nSportello di ascolto: un supporto psicologico a scuola - IC Cercemaggiore - Sepino<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.iccercemaggioresepino.edu.it\/site\/2023\/03\/21\/sportello-di-ascolto-un-supporto-psicologico-a-scuola\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Sportello di ascolto: un supporto psicologico a scuola - IC Cercemaggiore - Sepino\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"DIDATTICA Offerta formativa Le schede didattiche I progetti delle classi Libri di testo Curriculo verticale Sicurezza Inclusione -PAI -PEP- PDP Rubrica di valutazione PNSD e materiali LE FASI Il counseling scolastico \u00e8 una pratica caratterizzata da colloqui di ascolto individuale, di consulenza psicologica e sostegno. 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